Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión.

lisbeth cortes
Ubicación curricular
Contenido Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las características tanto de cuentos como de poemas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión.


Sesión 1 - Introducción al análisis de cuentos y poemas (10 minutos)



  • Presentar el objetivo de la clase: Distinguir las características tanto de cuentos como de poemas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de los cuentos y poemas.

  • Explicar la importancia de conocer las características de los textos literarios para poder disfrutar y comprenderlos.


Sesión 2 - Características de los cuentos (15 minutos)



  • Proyectar un cuento corto y leerlo en voz alta.

  • Realizar una lectura guiada del cuento, resaltando las características propias de los cuentos (personajes, trama, ambiente, mensaje, etc.).

  • Promover la participación de los alumnos invitándolos a identificar estas características en el cuento proyectado.


Sesión 3 - Características de los poemas (15 minutos)



  • Proyectar un poema y leerlo en voz alta.

  • Realizar una lectura guiada del poema, resaltando las características propias de los poemas (rima, ritmo, métrica, recursos literarios, etc.).

  • Promover la participación de los alumnos invitándolos a identificar estas características en el poema proyectado.


Sesión 4 - Análisis de cuentos y poemas (15 minutos)



  • Distribuir a los alumnos diferentes cuentos y poemas.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para identificar y analizar las características de los textos asignados.

  • Guiar a los alumnos en este proceso, proporcionándoles una lista de preguntas para orientar su análisis (¿Cuál es la trama del cuento? ¿Cuál es el mensaje del poema? ¿Qué recursos literarios se utilizan?, etc.).

  • Dar tiempo para que las parejas compartan sus análisis con el re