Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable.

Problemática interdisciplinar: Protejo el agua, el suelo y el aire, y con ello protejo la vida.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del objetivo de la clase.


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos sobre sucesos significativos que hayan ocurrido recientemente en su entorno familiar, escolar, comunitario o social.

Desarrollo:

• Explicación de los géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial, entre otros.


• Análisis de características y recursos de cada género periodístico.


• Ejemplo de aplicación de los géneros periodísticos a sucesos significativos relacionados con la problemática de protección del agua, suelo y aire.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de utilizar los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Asignación de tarea: Investigar un suceso significativo relacionado con la problemática interdisciplinar y elaborar un texto periodístico utilizando alguno de los géneros vistos en clase.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de los géneros periodísticos y sus características.


• Retroalimentación de la tarea asignada.


• Actividad de lluvia de ideas sobre re