Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Nombre de la clase: Manifestaciones artísticas inclusivas para fomentar la inclusión y la convivencia pacífica

Nivel: Secundaria 1º

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Objetivo: Reconocer los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática transversal: Alto índice de violencia verbal y física entre alumnos de la escuela, que refleja la carencia de límites y normas para la sana convivencia.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una actividad de sensibilización: los alumnos se colocarán en parejas, uno será el "emisor" y el otro el "receptor". El "emisor" deberá comunicar una frase utilizando únicamente lenguaje de señas, pictogramas o cualquier otro sistema alternativo y aumentativo de comunicación. El "receptor" deberá interpretar el mensaje y responder utilizando el mismo sistema.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de la comunicación inclusiva.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 2:

• Investigación de manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad, como pintura, escultura, danza, música, teatro, etc.


• Exposición en grupo de los hallazgos y discusión sobre los valores estéticos y creativos presentes en cada una de estas manifestaciones.


• Identificación de las habilidades y talentos que se pueden apreciar en dichas manifestaciones.

Sesión 3:

• Creación de un mural colaborativo: los