Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

Humberto Manzo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


PDA (Propósito de Aprendizaje): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, y reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Problemática: A los alumnos se les dificulta clasificar a los organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Realizar una tormenta de ideas para explorar el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema.

  • Presentar el PDA y los objetivos de la clase.


Desarrollo:



  • En grupos de trabajo, los alumnos investigarán y recopilarán información sobre los diferentes tipos de nutrición y reproducción en los seres vivos.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de clasificar a los organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción.

  • Plantear preguntas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentar las preguntas planteadas al final de la sesión anterior.


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