Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes

Humberto Manzo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes


Objetivo: Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema: Creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  1. Introducción al tema: presentar el tema de la salud sexual y reproductiva, destacando la importancia de la prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en la adolescencia.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres. Registrar las respuestas en un papelógrafo.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en parejas y asignarles una creencia, estereotipo o costumbre para investigar. Proporcionarles recursos como libros, internet, etc., para que recopilen información sobre el tema asignado.

  2. Cada pareja deberá presentar su investigación de manera creativa, por ejemplo, a través de un cartel, una presentación de diapositivas o un video.

  3. Realizar una puesta en común de las presentaciones, destacando los puntos clave de cada creencia, estereotipo o costumbre identificada.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre las creencias,