Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Xally Perez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar y conservar la naturaleza, promoviendo su interés por resolver problemas socioambientales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar una breve actividad física para activar el cuerpo y la mente.

    • Pregunta motivadora: "¿Por qué creen que es importante cuidar y conservar la naturaleza?"



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación del tema: Mostrar imágenes o videos cortos que muestren diferentes problemáticas ambientales, como contaminación, deforestación, cambio climático, deshielo y sobreexplotación de recursos naturales.

    • Lluvia de ideas: Invitar a los alumnos a compartir sus impresiones y conocimientos sobre dichas problemáticas.

    • Conversación guiada: Realizar preguntas orientadoras para promover la reflexión y el diálogo sobre cómo afectan estas problemáticas a la naturaleza y a la vida de las personas.

    • Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema socioambiental para que representen una situación en la que deben buscar soluciones creativas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Pedir a los alumnos que compartan una idea o aprendizaje importante que hayan obtenido durante la sesión.

    • Asignación de tareas: Pedir a los alumnos que investiguen sobre una problemática socioambiental de su comunidad y busquen posibles soluciones.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las intervenciones y participación de los alumnos durante las actividades, para eval