Pensamiento lúdico, divergente y creativo en comunidad

raquel gutierrez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone soluciones ante retos y conflictos que se presentan en juegos y actividades, para promover la participación, el respeto y la colaboración.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Pensamiento lúdico, divergente y creativo en comunidad


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes identificarán la importancia del pensamiento lúdico, divergente y creativo en la resolución de retos y conflictos en juegos y actividades de la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor inicia la clase explicando brevemente el concepto de pensamiento lúdico, divergente y creativo, y su relevancia en la participación, el respeto y la colaboración en juegos y actividades comunitarias.

  2. Dinámica de rompecabezas: Se entrega a cada grupo de estudiantes un rompecabezas y se les pide que trabajen juntos para resolverlo. Durante la actividad, el profesor promoverá la reflexión sobre la importancia de la colaboración y la creatividad para alcanzar el objetivo.

  3. Discusión en grupo: Los estudiantes se agrupan y comparten sus experiencias durante la dinámica. El profesor guía una discusión sobre cómo el pensamiento lúdico, divergente y creativo ayudó en la resolución del rompecabezas.


Sesión 2: Investigación en la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes identificarán juegos y actividades en su comunidad que promuevan la participación, el respeto y la colaboración, relacionado con el problema Las artes como expresión en mi comunidad.


Actividades:



  1. Presentación de la investigación: El profesor explica a los estudiantes que realizarán una investigación en la comunidad para identificar juegos y actividades que promuevan la participación, el respeto y la colaboración.

  2. Formación de grupos: Los estudiantes se organizan en grupos y se les asigna una zona específica de la comunidad para investigar.

  3. Real