Introducción al tema y reconocimiento del problema

Dania Leal
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: Estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve y participa en actividades igualitarias en su casa, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del problema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer la importancia del derecho a la igualdad de género y vida sin violencia, así como identificar estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los conceptos de igualdad de género y violencia de género.

  2. Presentar a los alumnos el problema principal: la existencia de estereotipos de género que pueden conducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre los estereotipos de género más comunes y cómo pueden afectar a las personas.

  4. Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase y se abrirá un espacio para preguntas y discusión.


Sesión 2: Causas de los estereotipos de género (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar las causas de los estereotipos de género y comprender cómo influyen en la desigualdad y discriminación.


Actividades:



  1. Retomar la discusión de la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué creen que puede causar los estereotipos de género.

  2. Presentar diferentes causas de los estereotipos de género, como la socialización, los medios de comunicación y la educación.

  3. Organizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan ejemplos de cómo han experimentado o presenciado estereotipos de género en su vida cotidiana.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar una de las causas presentadas y cómo puede contribuir a la desigualdad y discriminación.

  5. Cada grupo presentará