El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

Carlos Jara
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza una campaña en inglés sobre soluciones a problemas de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Clase de Inglés para alumnos de Secundaria 3º: El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad


Objetivo PDA: Organiza una campaña en inglés sobre soluciones a problemas de la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Se abordará el análisis de las problemáticas de la comunidad y sus posibles soluciones.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica para evaluar la participación en la campaña y la capacidad de expresión en inglés.

  2. Cuestionario de autoevaluación para que los alumnos reflexionen sobre su experiencia y aprendizajes durante la campaña.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo PDA: organizar una campaña en inglés sobre soluciones a problemas de la comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas que afectan a la comunidad y registrarlas en el pizarrón.


Desarrollo:



  • En grupos pequeños, los alumnos investigarán a fondo un problema específico de la comunidad y sus posibles soluciones.

  • Los alumnos utilizarán recursos en línea y fuentes confiables para recopilar información sobre el problema seleccionado.

  • Enseñar y practicar vocabulario relacionado con el tema.


Cierre:



  • Los grupos presentarán sus hallazgos ante el resto de la clase, utilizando el inglés para expresar las necesidades y problemas de la comunidad.

  • Fomentar la discusión y el debate sobre las diferentes problemáticas y soluciones presentadas.


Sesión 2:


Inicio:



  • Reflexionar sobre las presentaciones de la sesión anterior.

  • Identificar las problemáticas más relevantes y seleccionar u