Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Cristal ruiz
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo (PDA): Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema
- Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de conocer y valorar la composición sociocultural de México y su entidad federativa.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos étnicos y culturales que existen en México.
- Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno un grupo étnico para investigar y conocer más sobre su cultura, historia y aportaciones.
Sesión 2: Investigación y análisis
- Los equipos investigan a fondo sobre el grupo étnico asignado, utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.).
- Cada equipo elabora un mapa conceptual con la información recopilada sobre las aportaciones de ese grupo al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
- Cada equipo presenta su mapa conceptual al resto de la clase y se fomenta la participación y el diálogo entre los alumnos.
Sesión 3: Reflexión y debate
- Se promueve una discusión en grupo sobre las aportaciones de los diferentes grupos étnico