Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

isa frankoo
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Objetivo (PDA): Experimentar con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Problema a atender: No se expresan por temor social


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación del desempeño y participación en las actividades del proyecto comunitario.

  2. Registro escrito y reflexivo sobre la experiencia y aprendizajes obtenidos a partir del proyecto comunitario.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y vincularlo con el problema a atender: "No se expresan por temor social".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación en la sociedad y cómo puede impactar el temor social en la expresión de las personas.

  • Mostrar ejemplos de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como el lenguaje de señas, pictogramas, entre otros.
    Desarrollo:

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles el reto de crear un mural que represente la diversidad y fomente la inclusión social a través de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

  • Proporcionar materiales artísticos como pinturas, pinceles, papel, entre otros, para que los alumnos puedan plasmar sus ideas en el mural.
    Cierre:

  • Cada grupo presentará su mural al resto de la clase, explicando los element