Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

MANUELA MERCEDES MORENO URBANO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo: Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos y extrapolar dichas características a otros materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación del conocimiento previo:



    • Realizar preguntas a los alumnos sobre los estados físicos del agua y otros materiales que conozcan.

    • Registrar las respuestas en un cuadro en el pizarrón.



  2. Experimento:



    • Presentar a los alumnos diferentes recipientes con agua a diferentes temperaturas (fría, caliente, congelada, etc.).

    • Pedir a los alumnos que observen y describan las características del agua en cada recipiente.

    • Registrar las características y estados físicos del agua en el cuadro del pizarrón.

    • Promover la reflexión sobre las posibles relaciones causa-efecto entre la temperatura y los estados físicos del agua.



  3. Actividad práctica:



    • Entregar a los alumnos diferentes materiales sólidos y líquidos (piedras, plastilina, gelatina, aceite, etc.).

    • Pedir a los alumnos que manipulen los materiales, los describan y clasifiquen según sus características y estado físico (sólido o líquido).

    • Fomentar la extrapolación de las características de los sólidos y líquidos a otros materiales similares.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la esc