Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Deisy Flores
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del tema a través de una breve historia o anécdota que involucre situaciones de multiplicación y división.

  2. Exploración: Establecer una conversación con los alumnos para que compartan qué saben sobre la multiplicación y la división.

  3. Investigación: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales manipulables (como bloques o fichas) para que realicen diferentes agrupaciones y reparticiones. Observarán que la multiplicación es una forma de repetición de sumas y que la división es una forma de distribución equitativa.

  4. Reflexión: Poner en común las observaciones de los grupos y destacar la relación entre la multiplicación y la división, resaltando que son operaciones inversas.

  5. Cierre: Asignar una tarea para casa que involucre situaciones cotidianas donde se deba aplicar la multiplicación y la división.


Sesión 2:
Tema: Resolución de multiplicaciones


Objetivo: Utilizar el repertorio multiplicativo de factores de una cifra para resolver multiplicaciones.


Actividades:



  1. Repaso: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación entre la multiplicación y la división.

  2. Práctica guiada: Realizar varios ejercicios de multiplicación en conjunto, utilizando diferentes estrategias como la suma repetida, el uso de la tabla de multiplicar y la distributividad.

  3. Práctica independiente: Proporcionar a los alumnos varios ejercicios de multiplicación