Obtención y representación de información.

guillermo gutierrez
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Obtención y representación de información" en el área de Matemáticas para alumnos de Secundaria 3º, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación y enfoque interdisciplinar.


Objetivo PDA: Leer, interpretar y comunicar información de cualquier tipo de gráficas.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el problema: "Los alumnos (as) leen e interpretan diferentes tipos de gráficas".

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan qué entienden por gráficas y qué tipos de gráficas conocen.


Desarrollo:



  • Formar equipos de trabajo y proporcionar a cada equipo diferentes gráficas de distintos tipos (barras, líneas, circulares, pictogramas, etc.).

  • Pedir a los alumnos que analicen y discutan las gráficas, identificando el tipo de gráfica, la información que representan y cómo se puede interpretar.

  • Cada equipo deberá elegir una gráfica y presentarla al resto de la clase, explicando su interpretación.


Cierre:



  • Reflexionar en forma grupal sobre las diferentes interpretaciones de las gráficas presentadas y las conclusiones obtenidas.

  • Pedir a los alumnos que compartan cómo creen que pueden aplicar este aprendizaje en su vida diaria.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar el problema planteado y las conclusiones obtenidas en la sesión anterior.

  • Presentar a los alumnos ejemplos de gráficas más complejas, como gráficas de dispersión o diagramas de Venn.

  • Plantear preguntas que generen curiosidad en los alumnos, por ejemplo, "¿Qué información puedes obtener de esta gráfica? ¿Qué relación existe entre los datos representados?".


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en parejas y proporcionarles gráficas más complejas.

  • Pedir a