Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Objetivo: Apreciar y reflexionar acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, a fin de favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a abordar: Falta de sistemas alternativos y aumentativos en las artes para una sociedad incluyente.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Observar y registrar la participación, el interés y la reflexión de los estudiantes durante las actividades propuestas en cada sesión.


2. Portafolio de reflexión: Solicitar a los estudiantes que realicen una reflexión escrita sobre lo aprendido en las sesiones y su importancia para la inclusión en la sociedad.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la sesión: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Realizar una breve introducción sobre qué son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y su importancia para las personas con discapacidad.


• Mostrar ejemplos de manifestaciones artísticas que utilizan estos sistemas y cómo han sido diseñadas para personas con discapacidad.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una manifestación artística específica que emplee sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Pedir a cada grupo que investigue sob