Introducción al riesgo de desastres y crisis humanitarias

Teresita Huerta
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los efectos de los desastres dependen de las decisiones que las personas tomen, tanto en sus vidas como para su entorno; por ejemplo, cómo y dónde se producen los alimentos y se construyen las viviendas, lo que puede constituir un riesgo, así como cuáles son los programas de gobierno destinados a la prevención, atención y reconstrucción en caso de desastre.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: "Minimizando los efectos de los desastres: El riesgo del eclipse solar"


Objetivo de la planeación: Comprender que los efectos de los desastres dependen de las decisiones que las personas tomen, tanto en sus vidas como para su entorno; por ejemplo, cómo y dónde se producen los alimentos y se construyen las viviendas, lo que puede constituir un riesgo, así como cuáles son los programas de gobierno destinados a la prevención, atención y reconstrucción en caso de desastre.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al riesgo de desastres y crisis humanitarias (45 minutos)



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos): Los estudiantes compartirán de manera oral y escrita sus experiencias o conocimientos sobre desastres y crisis humanitarias, así como las causas y consecuencias asociadas a fenómenos naturales y generados por acciones humanas.



  2. Presentación del problema (10 minutos): Los estudiantes observarán imágenes y videos relacionados con desastres y crisis humanitarias, centrándose en los efectos que tienen en las personas y en el entorno. Se discutirán las posibles causas y consecuencias de estos eventos.



  3. Formulación de preguntas de investigación (10 minutos): Los estudiantes, en grupos pequeños, generarán preguntas relacionadas con los desastres y las crisis humanitarias, sus causas y consecuencias. Por ejemplo: ¿Qué acciones humanas pueden generar desastres? ¿Cómo afectan los desastres a las personas y al entorno? ¿Qué programas de gobierno existen para prevenir y atender desastres?



  4. Planteamiento del problema (15 minutos): Cada grupo ele