Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

PDA: Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Conocer los portadores de texto presentes en el ambiente familiar y comprender su uso, propósito y lengua.

Actividades:

1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si en su casa tienen libros, revistas u otros portadores de texto.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que mencionan los alumnos.


3. Pedir a los alumnos que traigan un portador de texto de su casa para compartirlo con el resto de la clase. Pueden ser libros, revistas, documentos digitales, entre otros.


4. Formar grupos y permitir que los alumnos compartan y expliquen el portador de texto que llevaron, mencionando el propósito y la lengua en la que está escrito.


5. Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta las características del portador de texto que presentaron.

Sesión 2:
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida diaria a través de la historia de un personaje.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos una breve historia de un personaje que utiliza la lectura y la escritura en su vida diaria, como un escritor, periodista o bibliotecario.


2. Pedir a los alumnos que comenten en qué situaciones utilizan ellos la lectura y la escritura en su contexto familiar.


3. Realizar una