Participación en debates sobre temas de interés común

iris del carmen dominguez
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Participación en debates sobre temas de interés común


Objetivo: Preparar la participación de los alumnos en debates, formulando argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, y utilizando referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Saber expresar y comprender el tema


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del objetivo de la clase y explicación de la importancia de la participación en debates.

  • Breve introducción a los temas de interés común que se discutirán en los debates.

  • Actividad de lectura individual de un artículo relacionado con uno de los temas propuestos.

  • Análisis y discusión en grupos pequeños de los puntos principales del artículo.

  • Puesta en común de los hallazgos y conclusiones de los grupos.


Sesión 2:



  • Repaso de los temas propuestos para los debates.

  • Actividad de investigación en la biblioteca o en línea para encontrar más información sobre los temas.

  • Escritura individual de argumentos a favor y en contra de cada tema.

  • Intercambio de argumentos en parejas y discusión de su validez y coherencia.

  • Reflexión sobre la importancia de fundamentar los argumentos con referencias bibliográficas y citas textuales.


Sesión 3:



  • Revisión y retroalimentación de los argumentos escritos por los alumnos.

  • Actividad de debate en grupos pequeños, donde cada alumno tiene un papel asignado (a favor o en contra del tema).

  • Observación y registro de los argumentos presentados por cada alumno.

  • Fe