Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de explorar los portadores de texto en su ambiente familiar.


• Actividad: Pedir a los alumnos que traigan un portador de texto (libro, revista, periódico, entre otros) que encuentren en su casa, para compartirlo en clase.


• Dialogo: Fomentar una conversación en grupo sobre los diferentes portadores de texto que trajeron los alumnos, preguntando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.

Sesión 2:

• Actividad: Realizar una visita virtual a una biblioteca local, utilizando recursos digitales.


• Observación y análisis: Pedir a los alumnos que observen diferentes portadores de texto en la biblioteca virtual y que identifiquen quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


• Discusión en grupo: Fomentar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los portadores de texto encontrados en la biblioteca virtual y los que identificaron en sus hogares.

Sesión 3:

• Actividad: Pedir a los alumnos que realicen una entrevista a un miembro de su familia sobre los portadores de texto que utilizan en casa.


• Análisis