Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Karla Cecilia Herrera
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo: El alumno resolverá situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocerá al cociente y al residuo como resultado de una división.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: En el desarrollo de la planeación se atenderá al problema: PASOS PARA APRENDER LA DIVISION, DIVIDIR CON DOS O MÁS CIFRAS, PROBLEMAS MATEMÁTICOS CON DIVISIONES.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio: Presentar a los alumnos el problema: "Cómo aprender a dividir". Realizar una lluvia de ideas sobre los pasos que consideran necesarios para aprender la división.

  • Desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles material de manipulación (bloques, fichas, etc.). Pedirles que investiguen y experimenten cómo se realiza la división utilizando el material. Anotar los pasos que descubren.

  • Cierre: Compartir en plenaria los pasos encontrados por cada grupo y construir juntos una lista de pasos para aprender a dividir.


Sesión 2:



  • Inicio: Recordar los pasos para aprender a dividir y revisar ejemplos de divisiones con dos o más cifras.

  • Desarrollo: Proporcionar a los alumnos problemas matemáticos que involucren divisiones con dos o más cifras. Los alumnos resolverán los problemas de manera individual o en parejas, utilizando el algoritmo de la división.

  • Cierre: Compartir en plenaria los resultados de los problemas y discutir las estrategias utilizadas por los alumnos.


Sesión 3:



  • Inicio: Rep