Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Tanya Abigail Gamez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Secundaria 3º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo: Recuperar las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particularizar en el caso del ser humano.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de falta de interés por la lectura


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Introducir el tema y desarrollar el pensamiento crítico sobre la evolución de la biodiversidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo.

  2. Breve explicación sobre Charles Darwin y su teoría de la evolución.

  3. Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una problemática relacionada con la biodiversidad y el ser humano.

  4. Los grupos deberán buscar información sobre su problemática y desarrollar una breve exposición.

  5. Los alumnos deben reflexionar sobre las implicaciones de la teoría de Darwin en cada problemática.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Profundizar en el tema y aplicar el pensamiento crítico para analizar el devenir de los pueblos antiguos del mundo.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior y aclaración de dudas.

  2. Presentación de diferentes pueblos antiguos del mundo y su evolución.

  3. Distribución de textos informativos sobre un pueblo antiguo asignado a cada grupo.

  4. Los alumnos deberán leer el texto y realizar un análisis crítico sobre la evolución de ese pueblo en relación con los conceptos de biodiversidad y evolución planteados por Darwin.

  5. Cada g