Los retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.

Rebeca Quintana
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Los retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.


Objetivo: Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre qué son los derechos humanos y qué son las necesidades básicas. Explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre estos temas.



  2. Presentar a los estudiantes diferentes situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas. Puede ser a través de imágenes, videos o relatos cortos.



  3. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una situación injusta específica. Cada grupo deberá investigar sobre esa situación y cómo los colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y sus derechos reconocidos.



  4. Los grupos tendrán que elaborar una breve presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase. Se les puede proporcionar recursos adicionales, como libros, artículos o páginas web, para que investiguen más a fondo.



  5. Al final de la sesión, cada grupo presentará su investigación y habrá un espacio para preguntas y reflexiones.




Sesión 2:
Tema: Llevar a la práctica la empatía.


Objetivo: Comprender la importancia de la empatía en la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.