El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinar a atender: Pérdida de ecosistemas

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión:
Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Actividad motivadora: Proyectar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los estudiantes qué cambios han observado en ellos y qué creen que los haya ocasionado.
  Desarrollo:


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los conceptos que los estudiantes conocen sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Presentar una breve explicación sobre los ciclos biogeoquímicos más importantes (agua, carbono, nitrógeno, fósforo) y su interacción en los ecosistemas.


• Dar a los estudiantes una lista de preguntas para que investiguen en casa sobre cómo se alteran estos ciclos debido al calentamiento global.
  Cierre:


• Realizar una puesta en común de las respuestas investigadas por los estudiantes.


• Plantear una tarea final para la sesión 2: Investigar sobre ejemplos concretos de cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos afecta a los ecosistemas locales.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar la tarea final de la sesión anterior y preguntar a los estudiantes qué encontraron en sus investigaciones.
  Desarrollo:


• Realizar una actividad