Introducción al tema

Monse Martinez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares lo que ha aprendido sobre los números, para reconocer maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán y comprenderán la importancia de los números en su entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento con una canción relacionada con los números.

    • Presentación del tema a través de una imagen o video que muestre diferentes situaciones donde se utilizan números.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas en el grupo sobre situaciones cotidianas en las que utilizan números.

    • Organización de los alumnos en grupos pequeños para investigar y recolectar imágenes de situaciones en las que se utilizan números en su entorno sociocultural.

    • Planteamiento de preguntas de indagación para guiar la investigación de los alumnos, como "¿Qué números se utilizan en el supermercado?", "¿Qué números encuentras en tu casa?", etc.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

    • Reflexión final sobre la importancia de los números en su entorno.




Sesión 2: Identificación de colecciones con números



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán las colecciones y su relación con los números.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior mediante una actividad lúdica que involucre números, como un juego de contar objetos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes imágenes de colecciones y objetos.

    • Observación y análisis de cada imagen para identificar la cantidad de elementos que hay en cada una.

    • Discusión en grupo sobre cómo se pueden representar estas cantidades utilizando números.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realización de una ac