Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Lizbeth Rivera
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos entenderán la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y revisar los objetivos de la clase.

  • Presentar el problema interdisciplinar: "Juan tiene una barra de chocolate que pesa 0.5 kg. Quiere compartirla por igual con sus 3 amigos. ¿Cuánto pesará el trozo de chocolate que le toca a cada amigo?"



  1. Exploración (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una barra de chocolate de 0.5 kg y papel para hacer cálculos.

  • Pedir a los grupos que resuelvan el problema utilizando la división.

  • Observar y apoyar a los alumnos mientras trabajan en sus soluciones.



  1. Reflexión y síntesis (15 minutos)



  • Invitar a los grupos a compartir sus soluciones y estrategias utilizadas.

  • Resaltar la relación entre la división y la multiplicación como operaciones inversas.

  • Hacer preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como: ¿Qué pasaría si multiplicamos el resultado de la división por el divisor? ¿Por qué la multiplicación y la división son operaciones inversas?


Sesión 2: Práctica de multiplicación y división (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos aplicarán la multiplicación y la división para resolver situaciones problemáticas en diferentes contextos.



  1. Recapitulación (10 minutos)



  • Repasar brevemente la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  1. Exploración y práctica (25 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas