El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de comprensión lectora y representación e interpretación de procesos naturales, así como la carencia de habilidades para el trabajo individual.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo para evaluar la participación y el trabajo individual durante las actividades de indagación.


2. Un cuestionario de opción múltiple para evaluar el nivel de comprensión sobre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por calentamiento global y cómo creen que afecta a los ecosistemas.


• Mostrar imágenes o videos que evidencien los impactos del calentamiento global en el medio ambiente y la salud.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con conceptos relacionados con los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Pedir a los grupos que organicen las tarjetas de acuerdo a cómo creen que se relacionan entre sí.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.


• Realizar una puesta en común y explicar el funcio