Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.

Alberto Flores
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y argumenta cómo la biodiversidad local influye en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.


Objetivo (PDA): Analizar y argumentar cómo la biodiversidad local influye en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Vida saludable e interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Introducción (5 minutos):



  • Presentar el objetivo de la clase y relacionarlo con el problema de la basura en la comunidad escolar.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la biodiversidad local y su relación con las tradiciones culturales.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Plantear el problema de la basura en la escuela y su impacto en la biodiversidad.

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre la biodiversidad local y las tradiciones culturales de su comunidad.

  • Proporcionar recursos (libros, internet, material audiovisual) para que los alumnos realicen su investigación.

  • Cada grupo debe elaborar un informe donde se evidencie la relación entre la biodiversidad y las tradiciones culturales de su comunidad.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su informe al resto de la clase.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Reflexionar sobre la importancia de valorar y conservar la biodiversidad local.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica