El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Profr Felipe
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.


Objetivo (PDA): Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Integración interdisciplinar: Atender al problema de comprensión del uso de Wh questions, significado, uso y estructuras en enunciados.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente".



  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes y videos de diferentes manifestaciones culturales y artísticas en inglés, como música, danza, teatro, cine, etc. Los estudiantes deben expresar en inglés qué les parece interesante de cada una de ellas.



  • Introducción al problema: Explicar el problema que se abordará en esta clase, la dificultad de comprensión del uso de Wh questions y cómo esto puede afectar su capacidad de comunicación en inglés.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Lectura y comprensión de texto relacionado con sistemas alternativos y aumentativos utilizados en la inclusión social. Los estudiantes deben identificar las ideas principales y responder preguntas de comprensión en grupos.



  • Actividad 2: Juego de roles: Los estudiantes realizarán una dramatización de una situación en la que se utilicen sistemas alternativos y aumentativos para favorecer la inclusión social. Deben utilizar Wh questions en sus diálogos.



  • Actividad 3: Debate: Los e