La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Addy Lagunes
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Las drogas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase y el problema a atender: La diversidad de saberes de los pueblos originarios y su relación con el aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, en contraposición con el problema de las drogas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los estudiantes acerca de la relación entre los pueblos originarios y los recursos naturales.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una comunidad indígena específica.

  2. Pedir a cada grupo que investigue sobre los saberes y conocimientos de esa comunidad acerca de la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  3. Proporcionar a los grupos recursos como libros, internet, videos u otros materiales para que recopilen información relevante.

  4. Cada grupo deberá hacer una presentación sobre los saberes de la comunidad asignada y explicar cómo han contribuido al aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.


Cierre:



  1. Promover una discusión en el aula sobre las contribucion