Introducción a la exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

MONICA MARTINEZ
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce diversos sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y reflexiona sobre su relación con el presente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.


Objetivo: Reconocer la importancia de explorar testimonios del pasado familiar y comunitario para comprender la relación con el presente.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve conversación sobre el pasado y cómo podemos aprender de él. Preguntar a los estudiantes si saben algo sobre su historia familiar y comunitaria.

  2. Introducción a los testimonios: Mostrar algunos libros, fotografías y vídeos antiguos como ejemplos de testimonios del pasado. Explicar que estos materiales nos permiten conocer cómo era la vida en el pasado.

  3. Actividad de reflexión: Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre su pasado familiar y comunitario. ¿Qué sucesos importantes ocurrieron antes de que ellos nacieran? ¿Cómo creen que esos sucesos han influido en su presente?

  4. Tarea: Pedir a los estudiantes que entrevisten a un familiar mayor para obtener información sobre su pasado. Pueden hacerlo en forma de una lista de preguntas o una conversación informal.


Sesión 2:
Tema: Exploración de testimonios escritos del pasado familiar y comunitario.


Objetivo: Reconocer la importancia de los testimonios escritos para conocer el pasado familiar y comunitario.


Actividades:



  1. Repaso de la tarea: Pedir a los estudiantes que compartan las respuestas de la entrevista realizada a su familiar mayor. Escuchar atentamente y fomentar preguntas adicionales.

  2. Presentación de testimonios escritos: Mostrar ejemplos de cartas, diarios y documentos antiguos como testimonios escritos del pasado. Explicar cómo estos testimonios nos ayudan a reco