Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

gloria esmeralda camacho
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de alumnos que no saben leer y escribir correctamente.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características comunes de los seres vivos.

  • Realizar una actividad de diagnóstico para identificar el nivel de comprensión de los alumnos sobre el tema.


Desarrollo:



  • Introducir el concepto de procesos vitales y explicar los tres procesos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Realizar una actividad de observación de diferentes seres vivos y sus estructuras especializadas asociadas a estos procesos.

  • Promover la participación activa de los alumnos a través de preguntas y ejemplos.


Cierre:



  • Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión.

  • Plantear una pregunta desafiante relacionada con el tema para la siguiente sesión.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, que involucre la observación y descripción de seres vivos en su entorno.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repasar la pregunta desafiante plantea