Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad

anny angulo
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad


Sesión 1: Introducción al concepto de equidad de género y análisis de prácticas equitativas en diversos contextos


Objetivo: Analizar prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Materiales requeridos: Pizarra o papelógrafo, marcadores, hojas de papel, lápices de colores, imágenes o videos relacionados con la temática.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de equidad de género y cómo se manifiesta en diferentes ámbitos (familia, escuela, comunidad).



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el concepto de equidad de género y su importancia para lograr una sociedad más justa e igualitaria.

    • Presentar ejemplos de prácticas equitativas en diversos contextos (por ejemplo, distribución equitativa de tareas domésticas, igualdad de oportunidades en la educación, participación equitativa en actividades comunitarias).

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un contexto (familia, escuela o comunidad) para que analicen y discutan prácticas equitativas en ese ámbito.

    • Cada grupo deberá realizar una lista de prácticas equitativas identificadas y proponer mejoras o nuevas formas de relación entre hombres y mujeres en ese contexto.

    • Los grupos presentarán sus propuestas al resto de la clase y se abrirá un espacio de discusión sobre las mismas.