Introducción a la suma y la resta

ZAIRA ALEJANDRA DELGADO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta
Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación entre sí.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de motivación, como una canción o un juego relacionado con sumas y restas.

  2. Presentar a los alumnos un conjunto de objetos con los que puedan realizar sumas y restas, como bloques de construcción.

  3. Guiar a los alumnos para que realicen sumas y restas en parejas, utilizando los objetos.

  4. Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, preguntando a los alumnos sobre la relación entre las operaciones de suma y resta.


Recursos:



  • Bloques de construcción u otros objetos similares.

  • Pizarra o papel para realizar representaciones gráficas.


Sesión 2:
Tema: Representación de sumas y restas
Objetivo: Representar sumas y restas utilizando diferentes recursos, como material concreto y representaciones gráficas.


Actividades:



  1. Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre sumas y restas.

  2. Presentar a los alumnos diferentes problemas relacionados con su contexto que impliquen sumas y restas.

  3. Guiar a los alumnos para que representen las sumas y restas utilizando material concreto y después, en la pizarra o papel, mediante dibujos o símbolos.

  4. Fomentar la participación activa de los alumnos y el pensamiento crítico, preguntando sobre las diferentes formas de representar las operaciones.


Recursos:



  • Problemas relacionados con el contexto de los alumnos.

  • Material concreto como bloques de construcción, fichas, etc.

  • Pizarra o papel para realizar representaciones gráficas.


Sesión 3:
Tema: Sumas y restas sin algoritmo convencional
Objetivo: Resolver pr