Participación en debates sobre temas de interés común

Margarita Pinzon
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Participación en debates sobre temas de interés común


Grado: 6º de primaria


Objetivo (PDA): Preparar la participación en un debate y formular argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, incluyendo referencias bibliográficas y citas textuales que respalden la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Introducción al debate (45 minutos)



  1. Motivación (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes un tema de interés común, por ejemplo, "¿Debería permitirse el uso de dispositivos electrónicos en el aula?"

    • Despertar el interés de los estudiantes planteando preguntas que generen debate, como "¿Crees que el uso de dispositivos electrónicos favorece o perjudica el aprendizaje? ¿Por qué?"

    • Permitir que los estudiantes expresen sus opiniones iniciales de forma libre y abierta.



  2. Exploración del tema (15 minutos):



    • Proporcionar a los estudiantes diferentes recursos, como textos, videos o páginas web, sobre el tema a debatir.

    • Pedir a los estudiantes que exploren estos recursos y tomen notas de los argumentos a favor y en contra del uso de dispositivos electrónicos en el aula.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes para compartir la información encontrada.



  3. Preparación de argumentos (15 minutos):



    • Solicitar a los estudiantes que, con base en la información recopilada, formulen sus propios argumentos a favor o en contra del uso de dispositivos electrónicos en el aula.

    • Orientar a los estudiantes sobre cómo estructurar sus argumentos de forma clara y coherente.

    • Enfatizar la importancia d