Las tensiones en el siglo XX - El derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.

Ofe Martínez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dimensiona el tiempo histórico (vincula hechos pasados o simultáneos con los que tiene relación) del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 2º


Tema: Las tensiones en el siglo XX - El derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.


Objetivo (PDA): Dimensionar el tiempo histórico y vincular hechos pasados o simultáneos con respecto al derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Reconocimiento de la mujer en la historia de México.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  • Inicio (10 minutos): Introducción al tema y planteamiento del problema.

  • Desarrollo (30 minutos): Investigación y trabajo en equipo.

  • Cierre (10 minutos): Puesta en común y reflexión sobre el tema.


Desarrollo de la planeación:


Inicio:



  1. Presentar el tema de las tensiones en el siglo XX y su relación con el derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.

  2. Plantear el problema: ¿Cómo se logró el reconocimiento del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955? ¿Qué tensiones se vivieron en ese periodo?

  3. Realizar una breve lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.


Desarrollo:



  1. Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre el derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.

  2. Proporcionar material de consulta (libros, internet, documentos históricos, etc.).

  3. Orientar a los alumnos en la búsqueda de información relevante y fiable.

  4. Fomentar la reflexión y el análisis crítico de la información encontrada.

  5. Establecer un tiempo límite para la investigación y elaboración de un resumen con los hallazgos más