El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Mariana Almazán
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando el espacio a través de la observación y el desplazamiento


Nivel educativo: Preescolar 3º


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de reconocer izquierda y derecha de los alumnos de tercer grado.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y de Vida saludable


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Explorando el espacio a través de la observación
Duración: 45 minutos
Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una breve actividad de estiramiento y relajación para preparar el cuerpo y la mente.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar diferentes objetos tridimensionales (bloques, pelotas, juguetes) a los alumnos.

  • Invitar a los alumnos a observar los objetos y describir sus formas y tamaños.

  • Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico y la observación (¿Qué forma tiene este objeto? ¿Es grande o pequeño?).

  • Proporcionar diferentes puntos de vista para que los alumnos puedan observar los objetos desde diferentes ángulos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad de expresión corporal en la que los alumnos imiten diferentes formas y movimientos relacionados con los objetos observados.

  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendi