Construcción de la cultura de paz

Israel Rangel
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz


Tema: Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analizar críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Motivación (5 minutos): Iniciar la clase con preguntas como: ¿Alguna vez han tenido algún conflicto con sus vecinos? ¿Cómo lo han resuelto? Promover una breve participación de los estudiantes.



  2. Presentación del problema (10 minutos): Plantear la situación problemática: "En la comunidad X, se ha presentado un conflicto entre dos vecinos que ha afectado la convivencia pacífica. Como investigadores, vamos a analizar este conflicto y buscar soluciones basadas en el diálogo y la tolerancia".



  3. Investigación (20 minutos): Los estudiantes, en grupos pequeños, deben investigar conflictos vecinales ocurridos en su comunidad en los últimos años. Pueden utilizar fuentes orales, escritas o digitales para recopilar información sobre las causas, desarrollo y resolución de los conflictos seleccionados.



  4. Análisis y reflexión (10 minutos): Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase el conflicto que investigaron, exponiendo las causas identificadas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió. Se fomentará l