Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

NANCY AGUIRRE
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de afectaciones socioemocionales en la escuela.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Fases:


Inicio:



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del tema a trabajar: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  3. Explicación de la importancia de la educación socioemocional y tutoría para el desarrollo integral de los estudiantes.

  4. Presentación de la metodología de Aprendizaje servicio y su objetivo de brindar un aprendizaje significativo a través de la colaboración con la comunidad.

  5. Planteamiento del problema de afectaciones socioemocionales en la escuela.

  6. Generación de preguntas guía para la reflexión y el análisis del tema.


Desarrollo:



  1. Formación de grupos de trabajo.

  2. Asignación de roles dentro de cada grupo (investigador, organizador, comunicador).

  3. Investigación sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en diferentes contextos sociales.

  4. Reflexión sobre las propias experiencias y las formas en las que cada alumno se relaciona con los demás.

  5. Identificación de necesidades y posibilidades para mejorar las relaciones sociales en la escuela.

  6. Elaboración de propuestas de servicio que puedan contribuir a mejorar las afectaciones socioemocionales en la escuela.

  7. Diseño de un plan de acción para llevar a cabo las propuestas de servicio.


Cierre:



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