Explorando el perímetro y el área

Thania Escobedo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Explorando el perímetro y el área


Nivel: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema transversal: Los alumnos no distinguen entre área y perímetro.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando el perímetro
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Comprender y distinguir entre el perímetro y el área de figuras geométricas.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos): Iniciar la sesión con una pregunta problematizadora, por ejemplo: ¿Cuál es la diferencia entre el perímetro y el área de una figura geométrica? Generar una lluvia de ideas y registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Indagación (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles distintas figuras geométricas recortadas en cartulina. Pedirles que midan el contorno de cada figura con una cinta métrica y anoten los resultados. Luego, pedirles que midan el área de dichas figuras utilizando unidades no convencionales, como clips o palitos de madera. Registro los resultados obtenidos.



  3. Reflexión y conclusión (15 minutos): Realizar una puesta en común en el grupo clase, solicitando a los alumnos que compartan sus observaciones y conclusiones sobre las diferencias entre el perímetro y el área. Reforzar los conceptos mediante ejemplos y definiciones claras.




Sesión 2: Explorando el área
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Es