La postura estadounidense acerca de la revolución cubana y las razones para mantener el bloqueo económico sobre la isla desde 1962.

Plan de clase

Planeación de clase - Historia (3º de secundaria) - Las tensiones en el siglo XX

Tema: La postura estadounidense acerca de la revolución cubana y las razones para mantener el bloqueo económico sobre la isla desde 1962.

Objetivo (PDA): Genera hipótesis e interpretaciones de la postura estadounidense acerca de la revolución cubana y las razones para mantener el bloqueo económico sobre la isla desde 1962.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Problema a resolver: Deficiencia en la comprensión lectora y producción de textos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX y la postura estadounidense hacia la revolución cubana.


• Introducir el problema: ¿Por qué Estados Unidos ha mantenido el bloqueo económico sobre Cuba desde 1962? ¿Cuáles son las hipótesis e interpretaciones al respecto?


• Establecer los objetivos de la clase y la importancia de desarrollar habilidades de comprensión lectora y producción de textos para abordar el problema.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Actividad 1: Lectura de textos clave sobre la postura estadounidense en la revolución cubana y el bloqueo económico. Los estudiantes deberán subrayar las ideas principales y tomar notas.


• Actividad 2: Realizar una lluvia de ideas en grupos pequeños para generar hipótesis e interpretaciones acerca de las razones para mantener el bloqueo económico sobre Cuba. Cada grupo deberá registrar sus ideas en una hoja de papel o utilizar una herramienta digital de colaboración.


• Actividad 3: Puesta en común de las hipótesis e interpretaciones generadas por los grupos. Se fomentará el debate y la argumentación basada en eviden