Introducción a los números y su representación

Johan Mp
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y su representación
Objetivo de la sesión: Que los alumnos puedan identificar y representar los números naturales de diferentes formas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de estudio: el estudio de los números.

    • Realizar preguntas generales para activar sus conocimientos previos sobre los números.

    • Presentar a los alumnos el problema a resolver: la dificultad de leer y escribir correctamente los números naturales.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de conteo y ordenamiento de objetos en el aula.

    • Pedir a los alumnos que cuenten la cantidad de objetos y la representen de diferentes formas: con números, en una tabla, con dibujos, etc.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de representar los números.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de representar los números de diferentes formas.

    • Plantear un reto a los alumnos: que busquen en su entorno situaciones en las que puedan contar y representar la cantidad de elementos.




Sesión 2: Exploración de las regularidades en los números
Objetivo de la sesión: Que los alumnos identifiquen las regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Plantear preguntas sobre las regularidades en los números: ¿qué se repite en los números que representan unidades? ¿y en los que representan decenas? ¿y en los que representan centenas?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de clasificación de números en función de s