Las propiedades extensivas e intensivas

Rogelio Torres
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: LOS ALUMNOS VIVEN CON FAMILIAS MONOPARENTALES Y PLURIPARENTALES Y COMPARTEN CASA


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  • Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales de uso común?

  • Breve discusión en grupo sobre las experiencias previas de los alumnos relacionadas con el tema.


Desarrollo:



  • Explicación de las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos concretos.

  • Actividad experimental: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles distintos materiales (sólidos, líquidos y gases) de uso común. Pedirles que observen, midan y registren las propiedades de los materiales, identificando cuáles son extensivas y cuáles son intensivas.

  • Registro de las observaciones y mediciones en una tabla.


Cierre:



  • Discusión en grupo sobre los resultados obtenidos en la actividad experimental.

  • Elaboración de conclusiones individuales sobre las propiedades extensivas e intensivas, basadas en los resultados analizados.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y de las conclusiones obtenidas.

  • Pregunta orientadora: ¿Cómo podemos utilizar las propi