Identificación de sustancias y materiales a través de las propiedades extensivas e intensivas

Rogelio Torres
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: Identificación de sustancias y materiales a través de las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo de la clase (PDA): Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborarán conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración total: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Breve explicación sobre el concepto de propiedades extensivas e intensivas.

  • Preguntas para motivar la participación de los alumnos y activar sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Presentación de la problemática: "Los alumnos viven en familias monoparentales y pluriparentales además de compartir casa". Se les preguntará cómo creen que esto puede influir en la identificación de sustancias y materiales.


Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:



  • Actividad experimental: Cada alumno recibirá una muestra de diferentes sustancias en estado sólido y líquido. Deberán observar, medir y registrar las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (densidad y punto de fusión o ebullición) de cada muestra.

  • Trabajo en equipos: Los alumnos compararán y analizarán los resultados obtenidos, discutiendo las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas.

  • Registro de conclusiones preliminares: Los alumnos formularán hipótesis sobre cómo las propiedades extensivas e intensivas pueden ayudar a identificar sustancias y materiales.


Sesión 2:



  • Actividad