Introducción al tema

Thania Michel Nava
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza experimentos para poner a prueba sus ideas y supuestos sobre lo que observa en su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y valorar la diversidad natural que existe en su comunidad y en otros lugares.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de plantas y animales que los alumnos conocen. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Mostrar imágenes de diferentes tipos de plantas y animales y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles son nativas de su comunidad y cuáles son de otras partes del mundo.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos clasifiquen diferentes objetos según su origen (nativo o extranjero). Reflexionar sobre cómo la diversidad natural también incluye elementos no vivos.

  4. Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos dibujen y nombren algunos de los elementos de la diversidad natural que hay en su comunidad.


Sesión 2: Experimentos con la diversidad natural
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de realizar experimentos para poner a prueba sus ideas y supuestos sobre lo que observan en su entorno.


Actividades:



  1. Repasar la sesión anterior preguntando a los alumnos qué elementos de la diversidad natural identificaron en su comunidad.

  2. Presentar a los alumnos diferentes experimentos relacionados con la diversidad natural, como por ejemplo, qué tipo de suelo es mejor para el crecimiento de ciertas plantas.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un experimento para que lo realicen. Proporcionarles los materiales necesarios y guiarlos durante el proceso.

  4. Después de realizar el experimento, pedir a los alumnos que registren sus observaciones y conclusiones en un cuadern