Estudio de los números y la contaminación del aire

carlos obispo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números y la contaminación del aire


Sesión 1: Introducción al estudio de los números y conciencia sobre la contaminación del aire (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado. Además, serán conscientes de la importancia de cuidar el aire y los efectos de la contaminación.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve actividad de reflexión sobre la importancia de cuidar el aire. Preguntar a los alumnos qué saben sobre la contaminación del aire y cómo creen que afecta a las personas y al medio ambiente.



  2. Presentación del tema (10 minutos): Introducir el tema del estudio de los números y explicar a los alumnos que trabajarán en la expresión oral de la sucesión numérica. Mostrarles ejemplos de cómo se expresa la sucesión numérica hasta 20 en su lengua materna y en español.



  3. Actividad principal (25 minutos): Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños. Cada grupo recibirá tarjetas con números del 1 al 20 y deberán organizarlas en orden ascendente y descendente a partir de un número dado. Los alumnos deberán expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español. Asimismo, mientras realizan la actividad, deberán discutir sobre la importancia de cuidar el aire y cómo creen que la contaminación afecta a su entorno.



  4. Cierre (5 minutos): Realizar una puesta en común de las actividades realizadas por cada gru