Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.

Poncho Verastegui
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.


Objetivo: Los alumnos escribirán una carta formal en la que expliquen, por un lado, el servicio público que solicitan, y por otro, las razones.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Vandalismo, vecinos ruidosos, violencia entre pandillas y robos en las áreas de riesgo cercanas a la escuela.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (5 minutos): El docente introduce el tema de la clase, explicando la importancia de gestionar servicios públicos para solucionar los problemas que afectan a la comunidad escolar. Se mencionan los problemas específicos de vandalismo, vecinos ruidosos, violencia entre pandillas y robos en las áreas cercanas a la escuela.

  • Actividad de reflexión (10 minutos): Los alumnos se dividen en grupos y discuten sobre los problemas mencionados, identificando las posibles soluciones y servicios públicos que podrían ayudar a resolverlos.

  • Comprensión de textos (15 minutos): Se les proporciona a los alumnos diferentes textos relacionados con la gestión de servicios públicos y se les pide que los lean y los analicen en sus grupos, identificando la estructura y características de una carta formal.

  • Producción de la carta (15 minutos): Los grupos trabajan juntos para redactar una carta formal en la que soliciten el servicio público que consideren necesario y expliquen las razones para solicitarlo. El docente brinda apoyo y guía durante este proceso.

  • Presentación y retroalimentación (5 minutos): Cada grupo presenta su carta al resto de la clase y se realiza una retroalimentación constructiva. El doc