La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

romita vargasm
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 1º


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo PDA: Formular preguntas, recopilar información y compartir hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, analizando aspectos como su cantidad, ubicación, origen, forma de vida en el pasado y en la actualidad, elementos que han perdurado y cambiado, y si se reconocen en la sociedad actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas sobre los pueblos originarios de México.

  2. Presentación individual o en grupo en la que se analicen los hallazgos sobre los pueblos originarios y su relevancia en la sociedad actual.


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de la clase anterior.

  • Planteamiento del problema: "¿Cuántos pueblos originarios hay en México? ¿Dónde se encuentran? ¿De dónde llegaron? ¿Cómo vivían antes y cómo viven ahora? ¿Qué aspectos de su cultura permanecen y cuáles han cambiado? ¿Se reconocen en la sociedad actual?"

  • Motivación: Presentación de imágenes y testimonios de diferentes pueblos originarios.


Desarrollo (30 minutos):



  • Los alumnos formulan preguntas sobre los pueblos originarios y se organizan en grupos para investigar.

  • Se proporcionan materiales de consulta, como libros, internet y documentos históricos.

  • Los alumnos recopilan información para responder a las preguntas planteadas.


Cierre (10 minutos):



  • Los grupos comparten brevemente sus hallazgos y se seleccionan algunas preguntas par