Introducción al concepto de números y regularidades en numerales

Lizeth Herrera

Ubicación curricular

Contenido Estudio de los números

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al concepto de números y regularidades en numerales
Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje: El alumno identificará regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Actividades:

Inicio (10 minutos):
a. Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben contar y qué números conocen.
b. Presentación del problema: Mostrar imágenes de conjuntos de objetos y preguntar cuántos objetos creen que hay en cada conjunto.

Desarrollo (30 minutos):
a. Presentación de los numerales: Mostrar los numerales del 1 al 100 en tarjetas o en una presentación digital.
b. Observación y análisis: Pedir a los alumnos que observen los numerales y busquen regularidades o patrones.
c. Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir las regularidades que encontraron y registrarlas en el pizarrón.

Cierre (5 minutos):
a. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre las regularidades en los numerales y cómo pueden ayudarles a contar y representar conjuntos.

Sesión 2: Explorando las unidades y decenas
Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje: El alumno identificará la relación entre las unidades y las decenas en los numerales hasta 100.

Actividades:

Inicio (10 minutos):
a. Repaso: Recordar las regularidades en los numerales descubiertas en la sesión anterior.
b. Presentar el problema: Mostrar una imagen de un conjunto de objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos creen que hay. Luego, mostrarles una imagen donde los objetos están agrupados en decenas y preguntar cuántas decenas y unidades hay.