Las tensiones en el siglo XX

Luis Carlos Anzaldo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los costos sociales del Milagro Mexicano y el carácter autoritario y represor con el que actuó el Estado mexicano ante las demandas del movimiento magisterial (1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movimiento médico (1964-1965).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX


Objetivo: Reconocer los costos sociales del Milagro Mexicano y el carácter autoritario y represor con el que actuó el Estado mexicano ante las demandas del movimiento magisterial (1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movimiento médico (1964-1965).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cuáles fueron los costos sociales del Milagro Mexicano y cómo actuó el Estado frente a las demandas del movimiento magisterial, la huelga ferrocarrilera y el movimiento médico?



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.



  • Contextualizar el tema a través de una breve exposición y presentación de imágenes relacionadas.




Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles un texto relacionado con el tema.



  • Los alumnos deberán leer el texto de manera individual y subrayar las ideas principales.



  • Realizar una discusión grupal para compartir las ideas principales identificadas en el texto.



  • A través de preguntas de reflexión, guiar a los alumnos a analizar y discutir los costos sociales del Milagro Mexicano.




Sesión 2:



  • Presentar a los alumnos un caso de estudio sobre el movimiento magisterial.



  • Los alumnos deberán leer el caso de estudio y discutir en pequeños grupos las demandas del movimiento magisterial y la respuesta del Estado.



  • Realizar una puesta en común y analizar en grupo las acciones y medidas autoritarias y represoras del Estado.




Sesión 3:



  • Presentar a los alumnos un caso de estudio sobre la huelga ferrocarrilera.



  • Los alumnos deberá