Las tensiones en siglo XX

Luis Carlos Anzaldo
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reúne información acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas (reforma agraria, intervención del Estado en la economía, nacionalización de industrias, educación socialista, apoyos a campesinos, reorganización del movimiento obrero) y la utiliza para estructurar una narrativa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Historia para alumnos de Secundaria 2º sobre el tema "Las tensiones en el siglo XX"


Objetivo: Reunir información acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas y utilizarla para estructurar una narrativa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Deficiencia en la comprensión lectora y la producción de textos


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


SESIÓN 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema "Las tensiones en el siglo XX" y el problema asociado a la deficiencia en la comprensión lectora y la producción de textos.

  • Plantear la pregunta problema: ¿Cuáles fueron las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas y cómo podemos contarlas en una narrativa?


Desarrollo (35 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de cuatro.

  • Entregar a cada grupo una lista de fuentes de información (textos, imágenes, videos, etc.) relacionados con las políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas.

  • Pedir a los estudiantes que analicen las fuentes y identifiquen la información relevante para responder a la pregunta problema.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.


Cierre (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común con los grupos y recopilar las ideas principales acerca de las políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas.

  • Destacar la importancia de utilizar la información recopilada para estructurar una narrativa coherente.


SESIÓN 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordar el tema, el problema y la pregunta problema.

  • Presentar ejemplos de narrativas históricas y discutir sus características.


Desarrollo (35 minutos):



  • Pedir a los estudiantes que, individual